Рубрика: Ուսումնասիրություններ

Սովորողի գործունեության գնահատում

Ուսումնասիրությունն անց է կացվել կրթահամալիրի տնօրենի առաջարկով:
Ուսումնասիրության համար հիմք են հանդիսացել.

  • Էլեկտրոնային մատենավարությունը
  • Սովորողի բլոգը
  • Աճի զարգացման բնութագիրը
  • Դասավանդողների կարծիքները

Ուսումնասիրության արդյունքներ

Էլլադա Թադևոսյան

Реклама

Տեխնոլոգիան, կերպարվեստը կրթահամալիրում. ուսումնասիրության արդյունքներ

Ուսումնասիրության պլան
Ուսումնասիրության արդյունքներ, վերլուծություն

Մանկավարժության կենտրոն, Սուսան Մարկոսյան

Դպրոցների ղեկավարներ, գրասենյակների ղեկավարներ, դպրոցների կազմակերպիչներ (տեղեկանքներ)

Արևելյան դպրոց-պարտեզ
Արևմտյան դպրոց-պարտեզ
Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ 
Հարավային դպրոց-պարտեզ
Միջին դպրոց
Ավագ դպրոց

Կերպարվեստի—տեխնոլոգիայի դասավանդողներ. Արտադրությամբ ուսուցման արդյունքներ՝ նվերներ (ում), վաճառք, այլ… (տեղեկանք)

Թերեզա Թումանայն
Հասմիկ Թոփչյան
Անի Հովհաննիսյան
Տաթև Աթոյան
Մերի Խանջյան
Զառա Ոսկանյան
Արևիկ Բալջյան
Թամար Հարությունյան
Շողիկ Պողոսյան
Կարինե Մացակյան
Մովսես Ավետիսյան

Ուսումնական կենտրոնի ղեկավար, Կարինե Մացակյան

Օտար լեզուների լաբորատորիա

Իմացումի հրճվանք լաբորատորիա, Լուսինե Փաշայան

Առաջարկներ

Լուսինե Ալեքսանյան

  • Ուսումնական կենտրոնը համակարգի ընդհանուր նախագծերը:
  • Ուսումնասիրությունը առիթ է, սովորողների բլոգներում բաժիններ բացելու, թարմացնելու համար:

Լուսինե Փաշայան

  • Սովորողների աշխատանքները հրապարակելիս նկարագրել կատարված աշխատանքը (կազմակերպումը, զարգացումը)
  • Կոնկրետ դասվարների առաջարկել ««Տեխնոլոգիա, կերպարվեստ» դասընթացը՝ նախագծային ուսուցման ընթացքում» թեմայով մեթոդական մշակումներ կատարել, կիսվել իրենց փորձով:
  • Ուսումնական պլանում պարզաբանել, թե Ուսումնական ագարակը, պարտիզապուրակային գործունեությունը  ո՞ր դասընթացի բաղկացուցիչ է. «Կերպարվեստ, տեխնոլոգիայի»՝ «Աշխատանքային հմտություններ» դասընթացի՞, թե «Ես և շրջակա աշխարհը» դասընթացի (ուսումնական պլանից ենթադրում է, որ նշվածները «Ես և շրջակա աշխարհը» դասընթացի մեջ են ներառվում):
  • Ուսումնական պլանում պարզաբանել, թե խոհանոցային գործունեությունը ո՞ր դասընթացի մեջ է ներառվում՝ «Կերպարվեստ, տեխնոլոգիա», «Ես և շրջակա աշխարհը»:
  • Ամանորյա նախագծերում ներառել աշխատանք այլ նյութերով:
  • «Իմացումի հրճվանք» բլոգի ռեսուրսներ բաժնում հավաքագրել դասվարների կողմից թողարկված աշխատանքները. այսպես մեկ կենտրոնացված տեղում կունենանք կատարված աշխատանքների պահոց, որից դասվարները կարող ենք տեղեկանալ գործընկերների փորձին, իսկ մանկավարժության կենտրոնը՝ կգնահատի մեկ տարվա կտրվածքով կատարված աշխատանքները՝ որակը, բազմազանությունը, կրեատիվությունը, դասավանդողների կողմից կատարված աշխատանքի կազմակերպումը, ներկայացումը, հեղինակային կրթահական ծրագրում՝ նորարարությունը:

Նառա Նիկողոսյան
Ուսումնասիրության կազմակերպման ձևին ուղղված առաջարկ.

  • Ուսումնասիրության այս ձևը կարծում եմ, միևնույնն է, սյուբեկտիվ է… Ուսումնասիրության արդյունավետությունը օբյեկտիվությունն է: Միևնույնն է բաց համակարգ է, ուսումնասիրության գործիքները նույնն է, եթե դպրոցների ղեկվար, կազմակերպիչ, գրասենյակի ղեկավարն են ուսումնասիրությունը անում`փոխվեն տեղերով՝ Արևելյան դպրոցը ուսումնասիր Արևմտյան դպրոցը, Արևմտյանը՝ Հյուսիսայինը:
  • Կամ ամեն անգամ աշխատանքային խումբ առանձնացվիր, որի համար լրացուցիչ աշխատանք համարել, որ մասնակցի դասերին, կազմակերպմանը, տեղում ուսումնասիրությունը արվի:
  • Մեկ այլ տարբերակով կարող է ուսումնական աշխատանք դառնալ ավագ դպրոցի սովորողների համար: Կարևոր հմտություն է ուսումնասիրություն իրականացնելը…

 

Սովորողների հաճախումների մեկօրյա գրանցման վերահսկում

Տեղեկանք
Հոկտեմբերի 17-ին կրթահամալիրի 6 դպրոցներում և քոլեջում, այդ թվում նախակրթարաններում, ուսումնասիրել ենք սովորողների հաշվառման գրանցումը:
Ուսումնասիրությունը սկսել ենք  10.10-ից` երկրորդ դասաժամից, յուրաքանչյուր դասաժամի ավարտից հետո:
Բոլոր դպրոցներում հաշվառումը արված է: Կային մի քանի բացառություններ, երբ 1-ին դասաժամի հաշվառումը չկար, սակայն 2-րդ դասժամին լրացված էր, 2-րդ չկար` 3-րդ դասաժամին լրացվել էր:
Բոլոր տեղերում նախակրթարանների հաշվառումը 10.10-ի դրությամբ առկա էր:
Երկարօրյա հաշվառումը  և 5-րդ դասժամի հաշվառումը  չկարողացանք ուսումնասիրել, քանի որ կրթահամալիրում համացանցի հետ կապված խնդիրներ առաջացան:

Ուսումնասիրության գործիք

Աշխատանքային խումբ. Լիլիթ Ազիզխանյան, Լուսինե Մամիկոնյան, Լուսինե Ալեքսանյան

Հեռավար ուսուցման կազմակերպումը կրթահամալիրում

Ուսումնասիրություն
Հեռավար ուսուցման կազմակերպումը դասավանդողների անհատական պլաններում, ուսումնական բլոգներում. հեռավար ուսուցման առաջադրանքներ, ուսումնական նյութեր, տեսանյութեր (տեսադասեր):

Ուսումնասիրության հիմքեր

Ուսումնասիրության արդյունքներ

Կրթահամալիրում հեռավար ուսուցման ծառայությունից սեպտեմբեր-հոկտեմբեր ամիսներին օգտվում է  17 սովորող (հավելված 2):
Ավագ դպրոց- 13 սովորղ
Միջին դպրոց-4 սովորող
Կրթահամալիրի դասավանդողներից այդ ծրագրով աշխատում է 14 մարդ, որոնցից 4-ը աշախտում է հեռավար ծրագրով կրթություն ստացող բոլոր սովորողների հետ. Հասմիկ Ղազարյան, Յուրա Գանջալյան, Վահրամ Թոքմաջյան, Սիրանուշ Թումանյան, Մարթա Ասատրյանի (մանրամասն տե՛ս կից հավելված 1-ում):
Հեռավար ուսուցում իրականացնող դպրոցները ենթակայքերում ունեն բաժիններ:
Դսավանդողները իրենց բլոգներում ունեն համապատասխան բաժիններ, առաջադրանքների փաթեթներ, բացառությամբ մի քանի դասվանդողի, ինչի մասին գրանցված է հավելված 1-ում: Ուսումնական տեսանյութեր (տեսադասեր) չկան: Յուրա Գանջալյանի առաջադրանքների փաթեթում կա 1 ուսումնական նյութ (06.09.2017):

Անհատական աշխատաժամանակներում հեռավար ուսուցման մասին նշումներ առկա են Վահրամ Թոքմաջյանի, Մարթա ասատրյանի, Ժաննա Հակոբյանի և Յուրա Գանջալյանի աշխատաժամանկներում: Մյուսների աշխատաժամանակներում նույնպես այս մասին կան նշումներ, բայց դա աշխատաժամանակի կառուցվածքի օրինակելի ձևի մեջ արդեն իսկ ներառված է:

*Ավագ դպրոցի ղեկավար Մարթա Ասատրյանի պնդմամբ Հասմիկ Նալբանդյանը և Վեներա Խառատյանը հեռավար ուսուցման ծրագրով սովորողների հետ աշխատում են հոկտեմբեր ամսից:

Դասավանդողներ
Հավելված 1

Անուն, ազգանուն,

բլոգի հղումը

 Առարկա, ատաջադրանքների փաթեթ Դպրոց Սովորողների թիվ Բլոգում բաժին Ամսական հաշվետվություն
1 Հասմիկ Ղազարյան Հ. լեզու և գրակ Ավագ, Միջին 17 սովորող* (13+4) ունի
2 Սիրանուշ Թումանյան Մաթեմատիկա Ավագ, Միջին 17 սովորող (13+4) 1 հարպարակում
3 Յուրա Գանջալյան Անգլերեն Ավագ, Միջին 17 սովորող (13+4) ունի, ֆլեշմոբ սեպտեմբեր
4 Վահրամ Թոքմաջյան Պատմություն Ավագ, Միջին 17 սովորող (13+4) ունի
5 Մարթա Ասատրյան Էկոլոգիա, աշխարհ. Ավագ, Միջին 12 սովորող (10+2) ունի
6 Վեներա Խառատյան Քիմիա Ավագ 4 սովորող բաժին չունի
7 Անուշ Ասատրյան Կենսաբանություն Ավագ, Միջին 5 սովորող

(4+1)

 ունի
8 Հասմիկ Նալբանդյան Ֆիզիկա Ավագ 3 սովորող բաժին չունի
9 Սեդա Այվազյան Ռուսերեն Միջին 3 սովորող բաժին չունի
10 Հասմիկ Ուզունյան Բնագիտություն, կենսաբանություն Միջին 2 սովորող ունի
11 Գայանե Մխիթարյան Ֆիզիկա Միջին 2 սովորող բաժին չունի
12 Սուսան Սահակյան քիմիա Միջին 1 սովորող բաժին չունի
13 Ժաննա Հակոբյան Ռուսերեն Միջին 1 սովորող ունի
14 Վարդան Կարապետյան Հասարակագիտ. Միջին 1 սովորող բաժին չունի

 Հավելված 2

*Հեռավար ուսուցմամբ սովորողների ցուցակը . (դպրոցի էլեկտրոնային մատեմնավարության մեջ արտացոլված է, թե որ սովորողը քանի առակա  ընտրել):

Ավագ դպրոց (13 սովորող)
9-րդ դասարան

  1. Անի Ազատյանին- մեկ ամիս
  2. Աշոտ Առաքելյան — ամբողջ տարի՝ հատուկ կարիքով սովորող
  3. Դանիելյան Յուրի Արթուրի

10-րդ դասարան

  1. Գալստյան Էդիտա
  2. Մնացականյան Միքայել
  3. Շահ Դանիել Մանզուրի
  4. Դավթյան Արամ Դավթի
  5. Ասլանյան Ժորա Արտակի- հատուկ կարիքով սովորող– մեկ ամիս

11-րդ դասարան

  1. Թումասյանց Ինեսա
  2. Ղազարյան Սերժ

12-րդ դասարան

  1. Խաչատրյան Դավիթ
  2. Նիզիբլյան Ամասյա
  3. Հացպանյան Նաիրի -Արեգ Սարգսի

Միջին դպրոց  (4 սովորող)

  1. Դանիելյան Միլենա — 6-5 դաս.
  2. Ռավոյան Ալեն -6-4 դաս. միայն սեպտեմբերն է եղել հեռավար
  3. Օունալլի Նասսիմ — 7-5 դաս.
  4. Գալստյան Ռուբեն — 8-2 դաս.

Առաջարկներ, դիտարկումներ

  • Որպեսզի հեռավար ուցուցման կազմակերպումը տեսանելի և մատչելի լինի, կարծում եմ՝ դասավանդողները իրենց բլոգներում պետք է ունենան հեռավար ուսուցման ծրագրով սովորողների բլոգներին հղումներ:
  • Արդյունքերի փաթեթներ:
  • Աշխատաժամանակում հեռավար ուսուցման ծրագրով աշխատող դասավանդողները լրամշակեն հեռավար ուսուցման բաժինը:
  • Ե՛վ դասավանդողը, և՛ սովորողը ներկայացնեն ամսական հաշվետվություններ, հրապարակեն իրենց բլոգում, որոնք իրենց մեջ կներառեն ստացած և կատարած առաջադրանքների քանակի մասին տեղեկատվություն:

 

Կրթահամալիրի երգչախմբերը

«Մանկավարժության կենտրոնի» ղեկավար Սուսան Մարկոսյանի առաջարկով ուսումնասիրվել է կրթահամալիրի Վոկալ համույթի, 2-4 տարեկանների լաբորատորիայի, «Սեբաստացիներ» երգչախմբի բլոգները (2017 թվականի սեպտեմբեր ամսվա հրապարակումներ, հաշվառում, մասնաիցների ցուցակներ, աշխատաժամանակ):

Ուսումնասիրության արդյունքներ
Վոկալ համույթի բլոգը վարում է Մարինե Մկրտչյանը: Բլոգը ունի համապատասխան բաժիններ, արխիվ: Սեպտեմբեր ամսին հրապարակումներ չկան:
Մասնակիցների ցուցակ
Բլոգում գրանցված են հետևյալ մարդիկ. Տաթև Ստեփանյան, Սոֆյա Գրիգորյան, Մերի Առաքելյան, Սյուզի Մարգարյան, Լիանա Տեր-Պողոսյան, Լուսինե Նազարյան, Հասմիկ Մաթևոսյան, Մարինե Մկրտչյան (հրապարակված է` 12.01.2016)
Պարապմունքնների հաշվառում չկա:

2-4 տարեկանների լաբորատորիայի բլոգը վարում է Մարինե Մկրտչյանը: Կան ամենօրյա հրապարակումներ. խմբասենյակներում իրականացրած նախագծերի տեսանյութեր: Բլոգը չունի բաժիններ, արխիվ:
Նախագիծ. 2-4 տարեկանների մանկավարժական աշխատողների, ուսանողների երաժշտական լաբորատորիա (հրապարակված է օգոստոսի 31): Սեպտեմբեր ամսվա հրապարակումների թիվը`10:  Յուրաքանչյուր սեմինարից հետո կա հաշվառում:

«Սեբաստացիներ» երգչախմբի բլոգը վարում է Արմինե Թոփչյանը: Բլոգը ունի համապատասխան բաժիններ, արխիվ: Սեպտեմբեր ամսվա հրապարակումների թիվը` 3
Բլոգում արձանագրված երգչախմբի անդամների թիվը` 26 է: Կա հաշվառման մատյան
Երգչախմբի անդամների(կրթահամալիրի դասավանդողներ) աշխատաժամանակի ուսումնասիրություն. Ինչպես է «Սեբաստացիներ» երգչախումբը արտացոլված աշխատաժամանակում:
Երգչախմբի անդամներ-դասավանդողներ
Հասմիկ Պողոսյան-աշխատաժամանակում առկա է («Սեբաստացիներ» երգչախումբ)
Կարինե Խառատյան- աշխատաժամանակում առկա է («Սեբաստացիներ» երգչախմբ)
Հասմիկ Մաթևոսյան- աշխատաժամանակում առկա է (Վոկալ համույթ, «Սեբաստացիներ» երգչախումբ)
Լուսինե Նազարյան- աշխատաժամանակում առկա է («Սեբաստացիներ» երգչախումբ)
Շամիրամ Պողոսյան- աշխատաժամանակում առկա է («Սեբաստացիներ» երգչախումբ)

*Երգչախմբի անդամների աշխատաժամանակը ուսումնասիրել եմ պատահական ընտրանքով:

 

Դասավանդող Անահիտ Եղյանի գործունեության գնահատում: 2017-2018 ուսարի

Գնահատման ժամանակահատվածը` 28.09.2017-30.09.2017
«Մանկավարժության կենտրոնի» ղեկավար Սուսան Մարկոսյանի առաջարկով սեպտեմբերի 28-ից սեպտեմբերի 30-ը իրականացրել եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի դասավանդող Անահիտ Եղյանի 2016-2017 ուստարվա, 2017- ամառ, 2017-սեպտեմբեր ամսվա աշխատանքային գործունեության գնատհատումը:

Ուսումնասիրության համար հիմք են հանդիսացել

  1. Անահիտ Եղյաննի ուսումնական բլոգը

Նախագծեր, արդյունքներ, առաջդրանքներ, սովորողները իր բլոգում, դասընթացները սովորողների բլոգներում, ճամփորդություններ, ուսումնական պարապմունքներ, հոդվածներ, այլ հրապարակուներ, տեսադաս

  1. Կադրերի տեսուչի բացակայությունների բազան
  2. Կադրերի տեսուչի և Անահիտ Եղյանի բլոգում հրապարակած անհատական աշխատաժամանակը
  3. Դսասավանդողի բլոգում հրապարակված ամսական հաշվետվությունները
  4. 2016-2017 ուստարում բնագիտատեխնիկանան ստուգատեսին ներկայացված նյութերը
  5. «Ամառ 2017» ուսումնական նախագծին մասնակցությունը
  6. 2017-2018 ուստարվա աշնանային հավաքին մասնակցությունը
  7. Դպրոցների ղեկավարների կարծիքը

Ուսումնասիրության արդյունքներ

Անահիտ Եղյանը 2016-2017 ուստարում ուսումնական ծանրաբեռնվածություն ունեցել է Քոլեջում, Հյուսիսային դպրոց-պարտեզում, Արևմտյան դպրոց-պարտեզում:
2017-2018 ուստարում ունի 22 ժամ ծանրաբեռնվածություն. Հյուսիսային դպրոց-պարտեզում (10 ժամ`բնագիտություն), Քոլեջ (12 ժամ. 8 ժամ`էկոլոգիա և բնագիտություն, 2 ժամ` բնագիտություն և բնության հետ ծանոթացման մեթոդիկա, 2 ժամ`էկոլոգիական դաստիարակության հիմունքներ):

  1. Բլոգի ուսումնասիրություն

Անահիտ Եղյանի բլոգը ակտիվ է, գործող: Կան ամենամսյա հրապարակումներ: Ունի արխիվ, բլոգին ներկայացված պահանջներին համապատասխան բաժիններ. նախագծեր, առաջադրանքներ (դրանք հիմնականում գրքից սքանավորած առաջադրանքներ են, համացանցից վերցրած նյութեր, կան նաև առաջադրանքներ, որ կազմել է Անահիտ Եղյանը), ծրագրեր (հրապարակվել է 2016 թվականի սեպտեմբերին), հաշվետվություններ, գործընկերների բլոգներին հղումներ, մասնագիտական գրադարան, բնագիտական փորձեր, ֆլեշմոբեր…

Սովորողների բլոգները դասավանդողի բլոգում ներկայացված չեն: Կան հաշվետվություններ, որտեղ մի հղումով հավաքված են սովորողների արված աշախատանքները, ընթացիկ մի քանի հրապարակումներ՝ սովորողների մասնակցությամբ:

  1. Կադրերի տեսուչի բացակայությունների բազան

Անահիտ Եղյանը 2016-2017 ուստարում, այն հաստատություններում որտեղ դասավանդել է (Արևմտյան դպրոց-պարեզ, Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ, Քոլեջ) կադրերի տեսուչի բազայում ունի 1 ֆիքսված բացակայություն Արևմտյան դպրոց-պարտեզում` 23.03.201, ճամփորդության է եղել, և 22.08.2017-ին 20 րոպե ուշացում. Արևմտյան դպրոց-պարտեզ եկել է 13.20-ին: 2017-2018 ուստարվա սեպտեմբեր ամսին Անահիտ Եղյանը ֆիքսված բացակայություններ չունի:

  1. Աշխատաժամանակ

2017-2018 ուստարում կադրերեի տեսուչի բանկում առկա է աշխատաժամանակը։

  1. Հաշվետվություններ

2016-2017 ուստարում ներկայացված են հետևյալ ամիսների հաշվետվություննեը.
Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար, ապրիլ, մայիս (Մայիսյան հավաք 12)
Ուսումնական ճամփորդությունների մասին ընթացիկ հաշվետվություններ
Սովորողների, ճամփորդությունների նախապատրաստական աշխատանքների մասին հաշվետվություններ
2017-2018 ուստարվա սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

  1. Մասնակցությունը բնագիտատեխնիկանան ստուգատեսին

Բնագիտական փորձերի փաթեթ

  1. «Աամռ 2017» ուսումնական նախագծին մասնակցությունը

Ամառային-ճամբարային «Ծաղկաձոն» (հրապարակված է 07 հունիսի, 2017)
Հուլիս ամսին բլոգում հրապարակումներ չկան
Անահիտը օգոստոս ամսին հրապարակել է նոր ուդսումնական տարվա նախագծերը, մանկավարժական ճամբարի մասին նյութեր, աշխատաժամանակը:

  1. 2017-2018 ուստարվա սեպտեմբերի ամսին մասնակցությունը նախագծային շաբաթվան 

Նախագծային շաբաթվա շրջանակներում բլոգում հրապարակված է նախագծային շաբաթը մեկնարկեց «Սերմնահավաք» նախագծով, նյութը:

  1. Այլ հրապարակումներ

«Դպիր» ամսագրում ուսումնասիրվող հատվածում հրապարակում չունի (2015 թվականին կրթահամալիրի դասավանդող Շողիկ Պողոսյանի հետ ունի 1 համատեղ հոդված՝ Բուսաբուծության ջերմոց-լաբորատորիա` օրգանական գործող ծաղկադարան)

  1. Դպրոցների ղեկավարների կարծիքը

Լրացուցիչ կրթության ամառային ճամբարները կրթահամալիրում

Հարապարակումներ ճամբարի ղեկավարների բլոգներում և ենթակայքերում. (տեղեկանք հուլիսի 11-ի դրությամբ)

Արևելյան դպրոց-պարտեզ
Տեխնոլոգիական ճամբարի ղեկավաար` Տաթև Թամազյան
Ճամբարի նախագիծը հարպարակված է Տաթև Թամազյանի բլոգում մայիսի 17-ին և Արևելյան դպրոց-պարտեզի ենթակայքում հուլիսի 7-ին:
Հուլիսի 10-ին Տաթևի բլոգում և Արևելյան դպրոց-պարտեզի ենթակայքում  հրապարակված է 1 նյութ. Հավեսի հուլիս՝ տեխնոլոգիական ճամբար (փոքր տեղեկատվական նյութ, ֆոտոշար)

Արևմտյան դպրոց-պարտեզ
Ճամբարի  ղեկավար`Սոնա Քեհեյան
Ճամբարի նախագիծը Սոնա Քեհեյաի բլոգում հրապարակված է հուլիսի 8-ին
Հուլիսի 10-ին Սոնայի բլոգում հրապարակված է 3 նյութ
Տեխնոլոգիա (փոքր տեղեկատվական նյութ, ֆոտոշար)
Լող և ջրային խաղեր (փոքր տեղեկատվական նյութ, տեսանյութ)
ՈՒսումնական հայ-բելգիական ճամբար (փոքր տեղեկատվական նյութ, տեսանյութ, ֆոտոշար)

Հարավային դպրոց-պարտեզ
Ճամբարի  ղեկավար` Մարիամ Քալանթարյան
Ճամբարի նախագիծը Մարիամ Քալանթարյանի բլոգում հրապարակված է հուլիսի 4-ին հուլիսի 8-ին՝ ենթակայքում
Հուլիսի 10-ին Մարիամի բլոգում և Հյուսիսային դպրոցի ենթակայքում հրապարակված է 1 նյութ. Հագեցած ճամբարային օր Հարավում (փոքր տեղեկատվական նյութ, ֆոտոշար)

Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ
Ճամբարի  ղեկավար` Անուշ Աթայան, հուլիսի 11-ին փոխարինել է Կարինե Խառատյանը
Ճամբարի նախագիծը Հյուսիսային դպրոցի ենթակայքում և Անուշ Աթայաին բլոգում  հրապարակված է հուլիսի 8-ին
Հուլիսի 10-ին Հյուսիսային դպրոցի ենթակայքում և Անուշ Աթայանի բլոգում հրապարակված է 1 նյութ . Հյուսիսային դպրոցի ամառային ճամբար (ֆոտոշար)

Միջին դպրոց
Ճամբարի  ղեկավար` Լուսինե Ներսիսյան
Ճամբարի նախագիծը Լուսինե Ներսիսյանի բլոգում հրապարակված է հուլիսի 7-ին, հուլիսի 9-ին Միջին դպրոցի ենթակայքում հրապարակված է տեղեկատվական նյութ ճամբարների մասին. Ամառային բաց ու ստեղծագործական ճամբարներ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում
Հուլիսի 10-ի նՄիջին դպրոցի ենթակայքում,  Լուսինե  բլոգում հրապարակում չկա:

Մասնագետի գործունեության գնահատում

Կրթահամալիրի տնօրենի հանձնարարությամբ մայիսի 30-ից հուլիսի 2-ը իրականացրել եմ ֆիզիոթերապիայի մասնագետ Շուշան Թամրազյանի հունիս ամսվա գործունեության գնահատումը:
Ուսումնասիրության համար հիմք եմ հանդիսացել.
Բլոգը
Հունիս ամսվա աշխատաժամանակը
Հունիս ամսվա հաշվետվությունը
Ֆեյսբուքյան էջը

Շուշանի բլոգը գործող է, կան մասնագիտական, տեղեկատվական հրապարակումներ` նախագիծ, փոտոշար, նյութ, տեսանյութ: Բլոգը գործում է հունվար ամսից (18-ից): Բոլոր ամիսիներին ունի հրապարակումներ:
Բլոգում առանձնացված է իմ մասին (տեղադրված է փոքրիկ տեղեկատվական նյութ), իմ գրադարանը (տեղադրված է մասնագիտությունը նկարագրող մեկ նյութ) և ճամփորդություններ (նյութեր չկան) էջերը և վերապատրասատումներ (հրապարակված է 1 նյութ)բաժինը մյուս բոլոր նյութերը հրապարակված են ,,առանց կատեգորիայի,, բաժնում  (без рубрики) : Բլոգում բաժինների ոչ հստակ բաժանումը դժվարացնում է նյութերի փնտրումը:

Մայիս ամսի վերջին 2 նյութերը վերաբերվում եմ հունիս ամսվան, ճամբարին.
Հունիս ամսվա աշխատաժամանակ
Ֆիզիոթերապիան ամառային Ճամբարի ժամանակ   (նյութը վնասված է)

Հունիս ամսին հրապարակված է 8 նյութ. նախագիծ, տեսանյութ, ֆոտոշար, տեղեկատվական նյութ, մասնագիտական նյութ.
,,ֆիզոթերապիա դասավանդողների համար,, նախագիծ
Առողջարարական ֆիզկուլտուրա ամառային ճամբարի ժամանակ
Սպորտլանդիա արևմտյան դպրոցում
,,Ջրային արտթերապիա,, (Մարզական խաղ)
Շնչառական վարժություններ լավ ինքնազգացողության համար
Բարեկամություն ճամբար օր առաջին
Բարեկամություն ճամբար օր երկրորդ
Բարեկամության ճամբար օր երրորդ

Հուլիսի 2-ին հրապարակել է հունիս ամսվա հաշվետվությունը, որը համապատասխանում է նախապես հրապարակված հունիս ամսվա աշխատաժամանակի բովանդակությանը:

Շուշանը Թամրազյանը , որպես մասնագետ, ակտիվ է գործում է ֆեյսբուքյան էջում: Կրթահամալիրի գործընկերների հետ մշտական կապի մեջ է: Կրթահամալիրում աշխատելու 5 ամիսների ընթացքում հրապարակել է բավականին շատ աշխատանքային տեսանյութեր, որոնցից, ի դեպ ոչ բոլորն են բլոգում հրապարակված: Ունի մասնագիտական նյութերի հրապարակուներ:
Գործընկերները կիսվում են նրա նյութերով, ինքն էլ` գործընկերների նյութերով:
,,Դպիր,, ամսագրում և Մեդիագրադարանում հրապարակուներ չունի:

2016-2017 ուստարում 3-րդ դասարանների շարժի ուսումնասիրություն

Կրթահամալիրի փոխտնօրեն Գևորգ Հակոբյանի առաջարկով անցկացվել է ուսումնասիրություն. «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի 2016-2017 ուստարում 3-րդ դասարանների սովորողների շարժն ըստ ուստարիների: Ուսումնասիրության մեջ ներառվել են կրթահամալիրի կրտսեր դպրոցների 2014-2015 ուստարում 5 տարեկանների ուսուցման ծրագրով ուսուցանված մեկական  դասարաններ:
Փորձել ենք կատարել համեմատություններ, արձանագրել ընդհանուր օրինաչափություններ: Ուսումնասիրության արդյունքներից պարզ է դառնում, միևնույն ուսումնառության տարում տարբեր դասարաններում շարժի արդյունքները տարբեր են:

Անուշ Աթայան         (Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ)      գործունեության գնահատում
Աշխեն Թադևոսյան   (Արևմտյան դպրոց-պարտեզ)
Մելքոնյան Տաթև      (Հարավային դպրոց-պարտեզ)