Monthly Archives: Апрель 2020

Հաղորդակցման հմտություններ: Հեռավար-առցանց ուսուցում: Նախագծեր և արդյունքեր

Նախագծեր, արդյունքներ, ամփոփումներ

 Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը
Մասնագիտական ոլորտի գործունեության ուսումնասիրություն:

Հաղորդակցման հմտություններ, հեռավար ուսուցման առաջադրանքներ, ապրիլի 27-ից մայիս 22-ը, հունիսի 5-ը

Հարգելի ուսանողներ, «Հաղորդակցման հմտություններ» առարկայից մասնակցեք հրապարակված բոլոր նախագծերին: Նախագծերի արդյունքնները հրապարակեք բլոգի համապատասխան բաժնում և ուղարկեք l.aleqsanya@mskh.am էլեկտրոնային փոստի հասցեին:

  1. «Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ»

Բանակցային գործընթացում համաձայնության կարելի է
հանգել օգտագործելով հաղորդակցման տարբեր ձևեր: Դրանցից գործնականում լայն կիրառություն ունեն հետևյալ ձևերը.

  • Գործարար խոսակցությունը
  • Զրույցը
  • Քննարկումը
  • Բանավեճը
  • Սակարկումը
  • Բազմակողմ բանակցությունները

Անդրադառնալ դրանցից յուրաքանչյուրին և նշել ուժեղ և թույլ կողմերը:
Ուղղորդող գրականություն
Հաղորդակցման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններհմտություններ էջ 64- 73

2. «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
  • Գրեք էսսե «Հաղորդակցման որ ձևն է իմը» խորագրով:
  • Այս նույն թեմային շուրջ անցկացրեք հարցազրույց ընտանիքի կրտսեր, միջին և ավագ սերունդների հետ, տարեք զուգահեռներ: Նյութը տեսագրեք կամ ձայնագրեք: Հրապարակեք բլոգում:

Ուղղորդող գրականություն
Հաղորդակցման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններհմտություններ

3. «Ընտանեկան ընթերցանություն»

Կարդացեք կարդացեք հոգեբանական, փիլիսոփայական գրքեր:
Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա
Ալբեր Քամյու , Ժանտախտը
*(«Ժանտախտը»  Ալբեր Քամյուի վեպն է, որը տպագրվել է 1947 թվականին։ Այն պատմում է ժանտախտի դեմ բնակչության պայքարի մասին, ինչը խորհդրանշում է եվրոպացիների դիմադրությունը ֆաշիզմին և նացիզմին։ Գրքի կերպարները պատկերում են, թե ինչ ազդեցություն է թողնում չարիքը հասարակության վրա։)

Կարդացեք Ձեր նախընտրությամբ որևէ այլ բան, խորհուդ տվեք կարդալ նաև Ձեր ընկերներին:

  • Գրեք Ձեր կարծիք- վերլուծություն կարդացած գրքի, նախընտրած հատվածի մասին:
  • Կազմակերպեք քննարկում ընդանիքի անդամների Ձեր ընկերների շրջանում, ձայնագրեք, տեսագրեք կամ նրանց ևս խնդրեք, որ գրեն կարծիք- վրելուծություն քնննարկած նյութի մասին:

Արդյունքներ

  1. Քնարա Գևորգյան
    «Ընտանեկան ընթերցանություն»,Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, Վերլուծություն
  2. Միլենա Սարգսյան
    «Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ»
  3. Մարիամ Վարդանյան
    «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
  4. Վարդուհի Սաղաթելյան
    «Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ»
  5. Ժաննա Մկրտչայն
    «Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ»
  6. Անուշ Քելամյան
    «Ընտանեկան ընթերցանություն», Սթիվ Սթիվենսոնի «Меч короля Шотландии»
    «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
  7. Թերեզա Ավդալյան
  8. Նարինե Մակարյան
    «Ընտանեկան ընթերցանություն»,Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, 
    Ալբեր Քամյու, «Ժանտախտը»
  9. Անի Պետրոսյան
    «Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ»
    «Ընտանեկան ընթերցանություն», Մարկ Արենի Այնտեղ, որտեղ ծաղկում են վայրի վարդեր. անատոլիական պատմություն

Դասավանդողների ուսումնական բլոգներ

23-ը ապրիլի, 15։00՝ դասավանդողների ուսումնական բլոգները. քննարկում

Դասավանդողի բլոգին ներկայացվող պահանջներ
Ընտանեկան դպրոցում սովորողի առաջադիմության հաշվառում, գնահատում

Կրթահամալիրի մանկավարժական աշխատողին ուղղված հարցաթերթիկ
Հարցաթերթիկը լրացնում է կրթահամալիրի մանկավարժական աշխատողը, արդյունքներն ուղարկում է նույն էլեկտրոնային փոստին, որից ստացել է:

Դիտարկողներից յուրաքանչյուրն իր խմբի անդամին է ուղարկում հարցաթերթիկը, հավաքում է, վերլուծում է և իր ուսումնասիրությունների արդյունքում ներկայացնում է ամփոփ տեղեկանք:

Դիտարկողների խումբ

Մարիետ Սիմոնյան— մայրենիի դսավանդողներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Յուրա Գանջալյան— օտար լեզուներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Նելլի Արղության- դաստիարակներ՝ 2-5, 6 տարեկաններ (հարցաթերթիկի հղումը)
Լուսինե Փաշայան— դասվաներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Վարդան Կարապետյան— հասարակագետներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Լիանա Հակոբյան— մաթեմատիկներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Անուշ Ասատրյան— բնագետներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Արև Բալջյան— տեխնոլոգներ (հարցաթերթիկի հղումը)
Տաթև Աբրահամյան- մարմնակրթություն, մասնագետներ՝ հոգեբան, հատուկ մանկավարժ (հարցաթերթիկի հղումը)
Սվետա Ճաղարյան— երաժիշտներ (հարցաթերթիկի հղումը)

Գևորգ Հակոբյան- դպրոցների ղեկավարներ
Սուսան Մարկոսյան— ուսումնական կենտրոններ

Հաղորդակցման հմտություններ, հեռավար ուսուցման առաջադրանքներ, ապրիլի 13-ից 26-ը

Հարգելի ուսանողներ, «Հաղորդակցման հմտություններ» առարկայից մասնակցեք հրապարակված բոլոր նախագծերին: Նախագծերի արդյունքնները հրապարակեք բլոգի համապատասխան բաժնում և ուղարկեք l.aleqsanya@mskh.am էլեկտրոնային փոստի հասցեին:

 

1. «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
Նախագծի նպատակն է սովորողի մոտ զարգացնելու հաղորդակցման հմտությունները, վերլուծության, ինքնավերլուծության միջոցով միջոցով գտնելու իրեն, հաղորդակցման, ներկայանալու իր ձևը, ոճը:
  • Գրեք էսսե «Հաղորդակցման որ ձևն է իմը» խորագրով:
  • Այս նույն թեմային շուրջ անցկացրեք հարցազրույց ընտանիքի կրտսեր, միջին և ավագ սերունդների հետ, տարեք զուգահեռներ: Նյութը տեսագրեք կամ ձայնագրեք: Հրապարակեք բլոգում:

Ուղղորդող գրականություն
Հաղորդակցման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններհմտություններ

2. «Մասնագիտական, աշխատանքային ոլորտ»

  • Պատրաստեք հարցաշար և  Ձեր ընտանիքի որևէ անդամի հետ հարցազրույց անցկացնեք, խնդրեք, որպեսզի նա պատմի  իր մասնագիտական ոլորտից, ձեռքբերումներից, անցած ճանապարհից, հաջողություններից ու դժվարություններից:

3. «Ընտանեկան ընթերցանություն»

Կարդացեք կարդացեք հոգեբանական, փիլիսոփայական գրքեր:
Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա
Ալբեր ՔամյուԺանտախտը
*(«Ժանտախտը»  Ալբեր Քամյուի վեպն է, որը տպագրվել է 1947 թվականին։ Այն պատմում է ժանտախտի դեմ բնակչության պայքարի մասին, ինչը խորհդրանշում է եվրոպացիների դիմադրությունը ֆաշիզմին և նացիզմին։ Գրքի կերպարները պատկերում են, թե ինչ ազդեցություն է թողնում չարիքը հասարակության վրա։)

  • Գրեք Ձեր կարծիք- վերլուծություն կարդացած գրքի, նախընտրած հատվածի մասին:
  • Կազմակերպեք քննարկում ընդանիքի անդամների Ձեր ընկերների շրջանում, ձայնագրեք, տեսագրեք կամ նրանց ևս խնդրեք, որ գրեն կարծիք- վրելուծություն քնննարկած նյութի մասին:

Արդյունքներ
Մերի Համբարձումյան, Կարծիք-վերլուծություն, Դեյլ Քարնեգի
Ազատուհի Հարությունյան
«Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
«Մասնագիտական, աշխատանքային ոլորտ» , հարցազրույց քույրիկիս հետ 
Ալբեր Քամյու , Ժանտախտը
Մարիա Բուդոյան
Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, վերլուծություն
Լիլիթ Աբրահամյան, «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
Թերեզա Ալավերդյան, Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, վերլուծություն
Ավետիս Պետրոսյան, Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, վերլուծություն
Քնարա Գևորգյան
Ընտանեկան ընթերցանություն»
Դեյլ Քարնեգի, Ինչպես ձեռք բերել բարեկամներ և ազդեցություն ունենալ մարդկանց վրա, վերլուծություն
Ալբեր Քամյու , Ժանտախտը, վերլուծություն
«Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
«Մասնագիտական, աշխատանքային ոլորտ»

Կրթահամալիրի կառավարման խորհրդի ապրիլի 14-ի նիստ: Տեղեկանք

Կրթահամալիրի կառավարման խորհրդի նիստ

«Տիգրան Հայրապետյան» գրադարան- ուսումնական կենտրոն

  • Հեռավար- առցանց միջավայրում իրականացված աշխատանքներ:

Գրադարանի ղեկավար Լուսինե Ալեքսանյանն աշխատել  է հեռավար- առցանց հարթակում: Կազմակերպել է  «Տիգրան Հայրապետյան» էլեկտրոնային գրադարանի կայքի սպասարկման աշխատանքները, մեդիագրադարանում առանձնացրել է  Հեռավար- առցանց ուսուցման բաժինը, որը  նաև հրապարակված է Armedu.am-ի Հեռավար ուսուցման համալիր էջում, հրապարակել է դասավանդողների ստեղծած աշխատանքային- նախագծային տասնյակ մեդիափաթեթներ: Առանձնացրել է մի շարք կարևոր և օգտակար բաժիններ,  իրականացրել է էլեկտրոնային նյութերի առցանց սպասարկում:

Ընթերցավար (արխիվավար) Մարգարիտ Հարությունյանը բարելավել է էլեկտրոնային արխիվը, կատարել է թվայնացման, մշակման և տեղեկատվական բազայի կարգավորման աշխատանքներ:

  • Ֆիզիկական միջավայրում իրականացված աշխատանքներ:

Գրադարանավար Նոննա Գրիգորյանը (ով այս պահին, իր դիմումի համաձայն, գտնվում է հերթական արձակուրդում) կրթահամալիրի «Տիգրան Հայրապետյան» գրադարանում, հաստատված աշխատաժամանակի համաձայն, աշխատել է ֆիզիկական միջավայրում, սպասարկել է փոքրաքանակ խմբերի՝ 1-2 մարդ, իրականացրել է այլ ընթացիկ աշխատանքներ՝ զբաղվել է գրադարանի ֆիզիկական միջավայրի բարելավմամբ:

Սովորողների բլոգների ուսումնասիրություն

Մանկավարժության կենտրոնի առաջարկով ուսումնասիրել եմ 9-րդ դասարան՝ 25 սովորողի բլոգ՝ համաձայն մշակված ցուցանիշների:

Բլոգները ակտիվ են, գործուն, ամենօրյա, ուսումնական տարբեր բնագավառների հրապարակումներով հագեցած: Արտացոլված է սովորողների երրորդ ուսումնասկան շրջանի, հեռավար- առցանց- ընտանեկան դպրոցի գործունեությունը:
Հրապարակված են անհատական պլաննրը և հաշվետվությունները (կան սովորողներ, ովքեր չեն լրացրել  այս փաստաթղթերը):

Դիտարկումներ և առաջարկություններ

  1. Բլոգի բովանդակության հետ կապված
  • Առարկայացանկերի, ավելորդ բաժինների հեռացում կամ  արխիվացում, որոնք այլևս չեն ուսումնասիրվում տվյալ ուսումնական տարում, կան առարկաներ, որ մնացել են 2014 թվականից:
  • Յուրաքանչյուր կրթական աստիճանի՝ դասարանի համար ընդհանուր բաժինների անվանացանկի սահմանաում, քանի որ մեկի մոտ նշված է իրավունք, մյուսի մոտ՝ հասարակագիտություն…
  • 9-1 դսասարանում հանրահաշիվը և երկրաչափությունը ուսումնասիրում են այլ էլեկտրոնային հարթակում՝ քլասրումում, կարծում եմ՝ սա պետք է արտացոլվի բլոգներում և էջը դատարկ կամ անցյալ ուսոումնական տարվա հրապարակումներով չմնա:
  • Սովորողները չունեն «Ընտանեկան դպրոց» բաժինը, սակայն ունեն հրապարակումներ:
  • Սովորողները ոչ միշտ են հրապարակումներ անելիս նշում բաժինը, ինչն էլ անհարմարություն է ստեղծում նյութեր փնտրելիս:

2. Բլոգի կառուցվածքի հետ կապված

Բլոգի թեմայի, մենյուի ընտրություն, սրանից կախված՝

  • գույնի ընտրություն
  • ամիս, ամսաթվի առկայություն
  • արխիվի առկայություն
  • հղումնների, բաժինների տեղի մատչելիություն, տեսանելիություն

 

 

Գրադարանային գործ, հեռավար- առցանց, ապրիլ ամիս

Ուսանողների պատումները
Իմ օրագիրը (մարտից ապրիլի 4)

Մարգարիտ Մինասյան
Սյուզի Ստեփանյան
Ռուզան Ղազարյան

«Գրադարանային գործ», ապրիլ ամսվա առաջադրանքներ և նախագիծ

  1. Հարգելի ուսանողներ, դուք արդեն փորձ ունենք նախագիծ կազմելու և իրականացնելու, քանի որ ապրիլին Ղազարողս Աղայանի ծննդյան օրն է և կրթահամալիրի օրացույցի համաձայն ընթացքի մեջ են Աղայան- Ռոդարի նախագծերը, ընտրեք նրանց ստեղծագործություններից, կազմեք ընտանեկան դպրոցի նախագիծ՝ ընթերցումներ, խաղ-թատրոն, հրապարակեք այն, իրականացրեք ընտանիքում, բակում, հեռավար- առցանց՝  իրականացման ձևը դուք ընտրեք: Ձայնագրեք, տեսագրեք, արդյունքները հրապարակեք և ուղարկեք հղումները l.aleqsanyan@mskh.am իմ էլեկտրոնային հասցեին:
  2. Ձեր նախընտրությամբ կարդացեք որևէ գիրք, պատմվածք, գրեք Ձեր կարծիքը, վերլուծությունը, հրապարակեք բլոգում, ուղարկեք ինձ Ձեր դասընկեր- կուրսեցիներին:
  3. Կարդացեք մասնագիտական գրականություն: Գրադարանային ֆոնդերը և նրանց կազմակերպման սկզբունքները: Ընդհանուր տեղեկություններ գրքերի դասակարգման և դասավորման մասին:


Ուսումնական փաթեթներ, նյութեր ընթերցանության համար
Մեդիագրադարանում
Ղազարոս Աղայան, մեդիափաթեթ
Ջաննի Ռոդարի, մեդիափաթեթ
Հեռավար- առցանց ուսուցում

Դպիրում
Ջաննի Ռոդարի
Դասաավանդողների հոդվածները հեռավար- առցանց ուսուցման մասին

Այլ էլեկտրոնային կայքեր
Հայալեզու էլեկտրոնային շտեմարանների տասնյակ

Արդյունքներ
Սյուզի Ստեփանյան
Իմ սիրելի գիրքը, Սիրո հինգ լեզու
Կարդում ենք Աղայան

Մարգարիտ Մինայսյան
Իմ սիրելի գիքը
Ալբերտո  Մորավիա, « Չոչարա »  

Ռուզան Ղսազարյան
Իմ սիրելի գիրքը
Ալբերտո Մորավիա, «Արհամարհանք»
Պաուլո Կոելիո, Անհավատարմություն

Ապրիլի 6-10-ը, աշխատակարգ

14.00/ 15.00- Մանկավարժական խորհրդի նիստ, օրվա ամփոփում:
16.00- 17.00-
Ընթացիկ այլ աշխատանքներ: